004
012
016
023
031
034
057
062
065
074
121
18 | 01 | 2018

Центр чтения рекомендует

Адлер Мортимер. Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений. - М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2011. - 344 с.

Вы никогда не задумывались, много ли на самом деле понимаете в тексте? Не доводилось ли вам, открыв прочитанную когда-то книгу, с удивлением отмечать, что вы забыли, о чем в ней шла речь, либо в прошлый раз упустили важные нюансы, а то и вовсе иначе понимали написанное?
А для чего вы вообще читаете? С целью добыть информацию? Убить время? Получить удовольствие от словесного мастерства писателя? Задуматься о жизни? Отточить свою читательскую проницательность?
С момента появления литературы автор и читатель ведут увлекательную игру. Автор посредством текста делится с вами своими мыслями и чувствами. А вы трансформируете вязь букв и знаков препинания в собственные мысли и эмоции. Но совершенно не факт, что они совпадут с авторскими! Изо всей полноты смыслов, заложенных автором в книге, читатель выхватит ровно столько, сколько способен понять. Оттого и разница в восприятии: одни находят какую-либо книгу весьма глубокой, другие — пустой, третьи — заумной.
Чтобы действительно понимать все оттенки смысла, заложенные в словах и фразах, и полностью настроиться на авторскую волну, нужен изрядный читательский багаж, а кроме того, умение читать активно. И именно этого умения многим не хватает. Увы, на гуманитарные науки времени в учебных заведениях отводится все меньше, люди читают все реже, и проблема встает во весь рост: накопленное культурное наследие скоро некому будет оценить. А кроме того, появляются серьезные преграды для самообразования.
Вывод: нужно заново учиться читать. И именно для этого написал эту книгу Мортимер Адлер, американский философ, редактор и преподаватель, всю свою жизнь посвятивший тому, чтобы научить людей любить и понимать книги. Вся она посвящена науке активного, вдумчивого, многоэтапного чтения. Освоив его, вы сможете видеть в художественных книгах сокрытое между строк, слышать музыку слов, ощущать вкус, цвет и запах звуков. А литература нон-фикшн будет приносить вам больше пользы.

Библиопсихология. Библиопедагогика. Библиотерапия / Отв. ред. Н.Л. Карпова, редкол.: Н.С.Лейтес, О.Л.Кабачек, И.И.Тихомирова. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2014. - 272 с.

В коллективной монографии, посвященной 150-летию основоположника "библиологической психологии" Николая Александровича Рубакина, представлены статьи о различных сторонах деятельности самого Н.А.Рубакина, а также о психологических аспектах творчества А.П.Чехова, Ф.М.Достоевского, А.С.Пушкина (ч. 1); раскрывающие основы и принципы библиопедагогики, показывающие работу и возможности общения с художественной и учебной книгой на уроке и в школьной библиотеке, в центре внимания которой находится читатель-ученик (ч. 2); статьи по проблемам библиотерапии и материалы из опыта внеклассной работы и логопсихотерапевтических групп с "книгой врачующей" (ч. 3).

Данная монография продолжает традиции первого выпуска "Библиопсихология и библиотерапия" (2005), адресована и будет интересна библиотечным работникам, психологам, педагогам, филологам - теоретикам и практикам, а также всем, кто занимается вопросами психологии и педагогики чтения и библиотерапии.

Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет: Хрестоматия/ Под ред. Н.Л.Карповой, Г.Г.Граник, М.К.Кабардова. ПИ РАО. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013. – 432 с.

В хрестоматии представлены исследования по проблеме психологии чтения и грамотности в 100-летней истории Психологического института Российской академии образования (1912 – 2012). Одним из предметов изучения сотрудников различных лабораторий и подразделений института наряду с основными темами были психолого-педагогические основы чтения и грамотности. Данная хрестоматия может быть использована в научно-теоретической деятельности психологами, педагогами, методистами и филологами, а также в практике преподавания в высшей и средней школе. Полный текст.

Мелентьева Ю.П. О чтении. Размышления о теоретических аспектах чтения. М.: Издательство "Канон+", 2014. - 184 с.

Настоящая книга посвящена осмыслению теоретических аспектов чтения как социокультурного и цивилизационного явления. Автор рассматривает различные концепциивозникновения чтения, выявляет сущность чтения, его эволюцию, революционные изменения в практиках чтения в различные эпохи. Значительное внимание уделяется анализу целей, мотивов, различных модификаций чтения (учебного, ученого, семейного и др.). В книге показано не только становление русского читателя, основные этапы его изучения, но и формирование культуры чтения как части книжной культуры России. Книга построена в форме ответов на вопросы, что делает ее доступной как специалистам, так и широкому кругу читателей.

Мелентьева Ю.П. Общая теория чтения / Ю.П.Мелентьева; Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Научный и издательский центр "Наука" РАН. - М.: Наука, 2015. - 230 с.

Книга посвящена изучению теоретических аспектов чтения - чрезвычайно важного условия полноценного развития как отдельной личности, так и общества в целом. На основании проведенного исторического и культурологического анализа условий возникновения, этапов эволюции, революции и современного бытования чтения, а также осмысления итогов педагогических, психологических, филологических и социологических исследований различных аспектов чтения в книге дано общее понимание чтения кк сложнейшего многогранного явления, деятельности, процесса и сформулированы основы общей теории чтения. Автор рассматривает чтение в его реальном масштабе - как общечеловеческое, общемировое, цивилизационное и даже планетарное явление.  Для библиотековедов, книговедов, сотрудников библиотек, студентов и аспирантов.

Мелентьева Ю.П.
Чтение: явление, процесс, деятельность / Ю.П.Мелентьева; Отделение историко-филол. наук РАН; Науч. совет РАН «История мировой культуры». – М.: Наука, 2010. – 187 с.

Книга известного российского библиотековеда, доктора педагогических наук, профессора, вице-президента Русской ассоциации чтения Ю.П.Мелентьевой посвящена осмыслению такого сложного и многогранного явления, как чтение. Автор дает представление о сущности чтения как феномена; об изменениях самого процесса чтения в различные эпохи (чтение вслух, чтение про себя, чтение с экрана) в разных странах, и прежде всего в России; об особенностях чтения как интеллектуальной деятельности; об основных практиках и приемах чтения, а также о характере современного чтения некоторых групп российских читателей. Значительное внимание уделено проблеме чтения как средства развития и социализации личности, а также анализу практики привлечения к чтению нечитающих групп населения в России и других странах.
Для библиотековедов, книговедов, сотрудников библиотек, студентов и аспирантов.

 

Пранцова Г.В., Романичева Е.С. Современные стратегии чтения: теория и практика: учебное пособие. – М.: ФОРУМ, 2013. – 368 с. - (Высшее образование)

В книге изложена система необходимых знаний и практических умений в области чтения и письма для дальнейшей успешной учебной и профессиональной деятельности. Описаны различные стратегии текстовой деятельности и предложены разнообразные тексты, в процессе работы с которыми можно освоить современные стратегии чтения и понимания научных, учебных и художественных текстов. В пособии также представлен глоссарий (краткий словарь по чтению), включающий необходимые термины и понятия, связанные с исследованиями читательской грамотности в формате, предложенном PISA.
Пособие адресовано самому широкому кругу читателей: студентам, магистрантам, аспирантам, а также всем тем, кто хочет овладеть навыками смыслового чтения текстов и стать квалифицированным читателем. Также может быть также использовано учителями-предметниками, работающими по новым ФГОСам, в рамках которых чтение рассматривается как общеучебное умение, способ работы с информацией и средство воспитания и развития учащихся. Страница книги на сайте издательства (описание, содержание).

 

Г.В.Пранцова, Е.С.Романичева. Современные стратегии чтения. Теория и практика. Смысловое чтение и работа с текстом. Учебное пособие. М., 2015.

В книге изложена система необходимых знаний и практических умений в области чтения и письма для дальнейшей успешной учебной и профессиональной деятельности. Описаны различные стратегии текстовой деятельности и предложены разнообразные тексты, в процессе работы с которыми можно освоить современные стратегии чтения и понимания научных, учебных и художественных текстов.
В пособии также представлен глоссарий (краткий словарь по чтению), включающий необходимые термины и понятия, связанные с исследованиями читательской грамотности в формате, предложенном PISA.
Пособие адресовано самому широкому кругу читателей: студентам, магистрантам, аспирантам, а также всем тем, кто хочет овладеть навыками смыслового чтения текстов и стать квалифицированным читателем. Также может быть также использовано учителями-предметниками, работающими по новым ФГОСам, в рамках которых чтение рассматривается как общеучебное умение, способ работы с информацией и средство воспитания и развития учащихся.

 

Рубакин Николай Александрович: Хрестоматия/ авт.-сост. В.А.Бородина, С.М.Бородин. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2014. – 424 с., ил. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 2. Вып. 1-2)

Хрестоматия отражает материалы о жизни и деятельности Н.А.Рубакина, его вкладе в мировое читателеведение, самообразование, просвещение, библиопсихологию. Материалы хрестоматии адресованы библиотекарям и другим специалистам в области чтения, студентам библиотечно-информационных факультетов.
Это уникальный материал для освоения наследия Н.А.Рубакина в рамках образования и самообразования. Его творчество остается актуальным и содержит научную и практическую перспективность читательского развития в обществе знаний.

 

Смолл Г., Ворган Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета. М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2011. (Galileo)

Сегодня мы уже не можем себе представить жизнь без компьютеров и Интернета. Каждый день возникают все новые и новые гаджеты, которые во многом определяют наше существование — нашу работу, отдых, общение с друзьями. Меняются наши реакции, образ мышления. Известный американский психиатр, профессор Лос-Анджелесского университета и директор Научного центра по проблемам старения Гэри Смолл вместе со своим соавтором (и женой) Гиги Ворган утверждают: мы наблюдаем настоящий эволюционный скачок, и произошел он всего за пару-тройку десятилетий! В этой непростой ситуации, говорят авторы, перед всем человечеством встает трудная задача: остаться людьми, не превратившись в придаток компьютера, и не разучиться сопереживать, общаться, любить...

 

Шюккинг Л. Социология литературного вкуса / Пер. с нем. Б.Я. Геймана и Н.Я. Берковского, под ред. проф. В.М. Жирмунского. – М.: Книга по требованию, 2013. – Репринт изд. Л.: Academia, 1928. 180 с.

Русский перевод книги Шюккинга - это одна из попыток ученых, принадлежащих к "формальному" направлению, противопоставить вульгарному социологизму марксистов по-настоящему научную трактовку проблемы "литература и общество". Данное издание следует рассматривать в одном ряду с относящимися к 1927-1928 гг. работами Тынянова "О литературной эволюции", Эйхенбаума "Литература и литературный быт", "Литературная домашность", "Литература и писатель", а также книгами "младоформалистов" "Словесность и коммерция" (Т. Гриц, В. Тренин, М. Никитин, 1929 г.) и "Литературные кружки и салоны" (М. Арансон и С. Рейсер, 1929 г.). Предисловие В.М.Жирмунского.

Новости
Памятные даты

Памятные даты января

18 января празднует день рождения соредактор журнала «Звезда», литературовед, литературный критик Андрей Юрьевич Арьев (р. 1940).

 

Обращаем ваше внимание

Российская национальная библиотека © 2018